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政大附中英語多益課 逾半學生成績A級


國立政大附中第一屆實施國際教育多益課程的學生，在今年大考中心英聽考試中，超過半數的學生成績達A級，占全體高三學生約55%，相較去年進步14%。

大考中心指出，國立台灣大學大一學生只要英聽A等級，並通過外文系的聽、寫能力測驗，就可免修大一英文，國立台灣師範大學則不必考試就可申請免修英文課。

今年基北區唯一辦理特招的政大附中，英語國際班的學生表現搶眼，該班將近50%的學生多益成績達800分以上，全班平均成績高達767分。

國立政大附中校長陳啟東表示，這樣的優異成績，一方面顯示學生及家長對英語國際班的認同與肯定，另一方面也代表學校推動國際教育多益課程，辛苦累積的成果。

第二屆實施國際教育多益課程的高二學生，在實施英文教學一年的多益課程後，於學期末實施多益語言檢測，全年級平均為550分。

國立政大附中教務主任溫宥基表示，政大附中學生多益成績已達到許多國立大學大一英語免修的標準，甚至是台大、成大、清大、交大等校英語畢業門檻；而且未來學生參加大學甄選入學時，多益成績可以作為備審加分的利器。多益成績 台灣輸陸、韓 贏港、日


美國教育測驗服務社（ETS）最近公布「2014年多益測驗全球考生成績統計」，在44個國家中，台灣排第32名，輸給中國大陸、南韓，但贏香港日本。學者說，台灣和日本的年輕人追求「小確幸」，對成為國際人才的企圖心不強，在多益成績反映出來。

根據這項統計，中國大陸考生平均得671分、南韓646分、台灣536分、香港532分、日本512分，分居第17名、23名、32名、33名及35名。在44國家中，台灣及日本是「後段班」。

本2013年時台灣在49個國家中排第38名，考生多益平均成績536分；2014年台灣成績持平英文教學，但排名前進到32名。比較兩岸表現，2012年至2014年這3年，中國大陸多益成績分別領先台灣208分、180分、135分，差距雖縮小，但仍是好大一截。

ETS台灣區總代理忠欣公司營運長吳紹銘表示，各國參加多益的族群不太一樣，譬如中國大陸主要是菁英、台灣則有不少大專生參加，這項成績可反映出各國職場對員工英文能力的要求。

實踐大學應用外語系講座教授陳超明說，中國大陸及南韓的考生動機明確，就是要進外商公司工作，英文非拚到一定程度不可。台灣和日本的年輕人只想要「小確幸」，對於成為國際人才的企圖心相對弱。日本人將英文視為一項專業，他們培養一批英文教學專業英文人才因應各種需求，但一般人民使用英文不普遍。

為何香港人多益成績比台灣低？陳超明說，英語可說是香港人的母語，一般香港人不會再去考英檢來證明自己英語能力，因此，拿多益成績來比較台灣、英文教學香港的表現，會失準。職場見聞／工作，是自己找到的


英語系的期中導師會議上，珍妮佛老師當著眾人的面向我問道：「李老師，英文教學你班上的哲夫有沒有在打工啊？朋友的美語補習班正在徵才，我想介紹他去。」接著，幾位有在本班授過課的老師，異口同聲地開始稱讚起哲夫來──「那個學生不但功課好，做事情也很認真。」、「他是個有企圖心的孩子。」、「許哲夫？喔，這學生我知道，跟老師應對非常有禮貌！」最後，珍妮佛老師下了結論：「總之，這個學生的人格特質，我喜歡！」

聽到這麼多人稱讚自己的學生，讓身為導師的我與有榮焉。哲夫是來自雲林貧瘠漁村的孩子，母親是印尼外配，僅靠父親一人養活一家老小，辦理助學貸款的他，住宿費及生活費得靠自己打工張羅。雖然依舊保有鄉下孩子純樸的習性，哲夫卻比一般孩子早熟，做什麼事都全力以赴。因為辦事態度獲得肯定，三個學期都被同學推舉為本班的班長。

珍妮佛老師要推薦他到美語補習班當工讀生，不僅與所學的外語領域相關，將來不用再費心尋覓實習地點，並享有勞健保，薪水也不低，幾乎是所有英語系學生夢寐以求的工讀機會，我趕緊撥電話通知他。

幾個小時後，哲夫來找我，感謝我向珍妮佛老師的推薦，讓他在超商工讀時數愈來愈不穩定的情況下，又有一個待遇、福利都很好的職缺，可以轉換跑道暫解燃眉之急。

我笑著回答哲夫：「是你積極努力的個性得到師長們的認可──工作，是你自己找到的！」